Prof. Désirée Kircher, teacher of Law, Economics and Ethics, took part in an Erasmus+ course on Intercultural Learning and Cultural Diversity in the Classroom in Athens 🇬🇷.

Together with teachers from across Europe – including Sweden, Finland, Germany and Italy – she explored how cultural diversity enriches the classroom and how intercultural understanding can be fostered among students.

Besides inspiring workshops and discussions, the group also shared many wonderful moments outside the classroom — enjoying Greek food, discovering Athens and its beautiful nearby islands, and exchanging ideas in a relaxed and friendly atmosphere 🏛️⛴️🍴✨

The insights and experiences gained during this Erasmus+ course will enrich future lessons and inspire students to embrace cultural diversity and global perspectives.

Ende August bis Anfang September durfte ich im Rahmen von Erasmus+ zwei Wochen lang an einem Intensivsprachkurs in Irland teilnehmen und dabei die „grüne Insel“ erkunden – mit dem Ziel, meine Englischkenntnisse für den zukünftigen CLIL-Unterricht zu vertiefen.

Meine Reise führte mich zunächst nach Bundoran im Nordwesten Irlands: Täglicher Sprachunterricht, praxisnahe Übungen und zahlreiche Gelegenheiten, das Gelernte direkt im Alltag anzuwenden, prägten diese erste Woche. Untergebracht bei einer sehr herzlichen Gastfamilie, erhielt ich wertvolle Einblicke nicht nur in die Sprache, sondern auch in die irische Alltagskultur. Besonders beeindruckt hat mich die offene Gastfreundschaft der Iren, die sofort das Gefühl vermittelt, Teil der Gemeinschaft zu sein.

Einen spannenden Kontrast zu den rauen Klippen und den sattgrünen Landschaften des Nordwestens bot mir die zweite Woche in Dublin, wo sich die lebendige Hauptstadt von ihrer schönsten Seite zeigte.

Nach diesen zwei Wochen kehre ich mit einem erweiterten Sprach- und Unterrichtsrepertoire, vielen unvergesslichen Eindrücken sowie wertvollen internationalen Kontakten zurück an die Schule – und mit einer Extraportion Motivation. Oder, wie man in Irland sagen würde: such a good craic (ein typisch irischer Ausdruck für etwas, das richtig gut war).

Der praxisorientierte Kurs mit Kunst-, Geschichte- und Sprachenlehrpersonen aus Spanien, Litauen, Ungarn, der Slowakei und Italien fokussierte sich auf den Besuch mehrerer Museen Berlins, inklusive didaktischer Vor- und Nachbereitung. Zur Anwendung kamen aktuelle Ansätze des Museum-based Learning wie Visual Thinking Strategies, Student-centered Curriculum Connection, Writing Experiences und Post-Visit Reflection.
Fächerübergreifende Inspiration konnte ich mir im Ethnologischen Museum des Humboldt Forums, in der KulturBrauerei (DDR-Alltagsmuseum), im Tränenpalast, im Temporary Bauhaus-Archiv und in der Neuen Nationalgalerie holen. Das Highlight der Woche war das Futurium, wo der Besucher durch interaktives Handeln Teil der Ausstellung wird und die Forschung zur Nachhaltigen Zukunft weiterentwickelt.
Gemeinsame Spaziergänge entlang der Berliner Mauer und am touristisch interessanten Wannsee südwestlich der Stadt machten die Fortbildung in Berlin perfekt.

Vom 28. April bis 2. Mai 2025 absolvierte Martin Huber im Rahmen des Erasmus+ Programms eine fünftägige Lernmobilität am Alexander von Humboldt Gymnasium in Bornheim, Deutschland. Das Job Shadowing bot wertvolle Einblicke in innovative Unterrichtsmethoden und moderne Schulkultur.

•  Tag 1: Pädagogische Vielfalt und Schulkultur

Der erste Tag der Erasmus+ Lernmobilität begann mit einer herzlichen Begrüßung durch das Kollegium des Alexander von Humboldt Gymnasiums. Nach einer informativen Einführung in die Geschichte und Philosophie der Schule folgte ein intensives Programm mit Unterrichtsbesuchen und kollegialem Austausch.

•  Unterrichtsbeobachtungen

Martin Huber nahm an verschiedenen Unterrichtsstunden teil, die das breite Spektrum der Fächer am AvH repräsentierten. In den Naturwissenschaften, der Mathematik und den Sprachen konnte er die Vielfalt pädagogischer Ansätze beobachten. Besonders beeindruckend war die konsequente Anwendung interaktiver und schülerzentrierter Methoden, die das aktive Lernen und die Beteiligung der Schüler nachhaltig fördern.

•  Kollegialer Austausch

Die Pausen zwischen den Unterrichtsstunden nutzten die Gastgeber für intensive Gespräche und Diskussionen. Diese Austauschmöglichkeiten ermöglichten Martin Huber tiefe Einblicke in die Erfahrungen und alltäglichen Herausforderungen der deutschen Lehrkräfte. Der Dialog über unterschiedliche pädagogische Konzepte und Herangehensweisen erwies sich als besonders wertvoll für das Verständnis der Schulkultur am AvH.

•  Reflexion und Erkenntnisse

Der erste Tag der Erasmus+ Mobilität lieferte bereits wertvolle Impulse für die eigene Unterrichtspraxis. Die beobachteten pädagogischen Ansätze und Techniken bieten konkrete Anwendungsmöglichkeiten für den naturwissenschaftlichen Unterricht an der heimischen Fachoberschule. Darüber hinaus entstanden erste Kontakte für potenzielle zukünftige Kooperationen zwischen den beiden Bildungseinrichtungen.

• Bedeutung für die europäische Bildungszusammenarbeit

Das Erasmus+ Job Shadowing am Alexander von Humboldt Gymnasium demonstriert eindrucksvoll den Wert internationaler Bildungspartnerschaften. Der direkte Austausch zwischen Lehrkräften verschiedener Länder fördert nicht nur die individuelle Kompetenzentwicklung, sondern trägt auch zur Stärkung des europäischen Bildungsraums bei.

• Ausblick

Die ersten Eindrücke des Job Shadowing-Programms zeigen das große Potenzial grenzüberschreitender Lernmobilität. Die gewonnenen Erkenntnisse werden die pädagogische Arbeit nachhaltig bereichern und möglicherweise den Grundstein für weitere Erasmus+ Aktivitäten legen.

Über das Erasmus-Plus-Programm konnte ich im Mai 3 Tage am Düsseldorfer Friedrich Rückert-Gymnasium Einblicke in eine andere Schulwelt erhalten: ich begleite Lehrerinnen und Lehrer in den Unterricht, führte Gespräche und erfuhr allerhand über das Bildungssystem von Nordrhein-Westfalen, dem bevölkerungsstärksten deutschen Bundesland.
Das Schulgebäude war erst kürzlich renoviert worden und entsprach den neuesten technischen Standards – dies war aber nicht typisch für die Schulen in NRW, denn viele Schulen sind dort baufällig und hinken in Punkto Ausstattung hinterher. Jedenfalls zeigte sich die bunte, vielfältige Schülerschaft am Rückert-Gymnasium im Düsseldorfer Norden recht motiviert beim Arbeiten in den verschiedenen Grund- und Leistungskursen.
Ausflüge in das nahe, attraktive Köln und vor allem nach Dortmund, in eine Stadt ohne touristische Romantik, aber mit rauem Ruhrpott-Charme, vervollkommneten meinen Trip nach NRW.

Martin Dapunt

Ende April 2025 konnte ich im Rahmen von Erasmus+ einige Tage an der HLW in Braunau am Inn verbringen. Ich wurde sehr herzlich aufgenommen und durfte in viele unterschiedliche Unterrichtsformate hinein schnuppern. Besonders interessant war für mich die Hospitation in den Fächern Ernährung und Kochen. Für eine 4. Klasse konnte ich eine Unterrichtseinheit mit einer Blindverkostung von Südtiroler Käsesorten gestalten.

Elfriede Maier, Erasmuskoordinatorin und Fachlehrperson im Bereich Küchenmanagement, hat sich sehr viel Mühe gegeben, für mich ein abwechslungsreiches Programm zusammenzustellen. Ich konnte mich mit vielen Lehrpersonen und Schüler*innen austauschen und ein ganzes Füllhorn neuer Ideen und Anregungen mit nach Hause nehmen.

Braunau ist ein nettes, überschaubares Städtchen mit circa 17.000 Einwohnern und zählt mit seiner kleinen historischen Altstadt zu einer der ältesten Städte Oberösterreichs. Die Gegend ist geprägt vom Inn, der hier breit und ruhig dahinfließt, gesäumt von schönen Spazier- und Fahrradwegen.

In den drei intensiven Tagen konnte ich neue wertvolle Kontakte knüpfen und bereits für unsere Schülermobilität im Herbst wichtige Planungsarbeiten leisten.

Birgit Hofer

„Positive Psychology“ stand im Fokus des Teacher – Training Kurses, der vom 26. bis 30. August 2024 in Nizza stattfand.
Wir, Professor Sieglinde Streitberger und Alessandra Sambin, waren im Rahmen des Erasmus+ Programmes unserer Schule dabei!

Positive Psychologie ist ein Bereich der Psychologie, der das Erleben und Fördern von positiven Emotionen wie Freude und Dankbarkeit zum Ziel hat.

Diese Emotionen sollten in der Schule verstärkt gefördert werden.
Die Positive Psychologie legt weiters Wert auf den Aufbau und die Pflege sozialer Beziehungen und das Finden von Bedeutung und Zweck im privaten und schulischen Umfeld .

Im schulischen Kontext könnte eine Implementierung der positiven Psychologie SchülerInnen und Lehrpersonen dabei unterstützen, ein erfülltes und glückliches Leben zu führen, indem sie ihre Stärken und positiven Eigenschaften betont.

Auf diese Weise sollten Stress, Sinnentleerung und Überforderung vermieden werden. Neben einem sehr interessanten und motivierenden Kurs wurde auch eine Stadtführung in Nizza und eine Panoramafahrt entlang der Küste der Côte d’Azur von Nizza bis Villefranche und zurück organisiert.

Die weiteren 10 TeilnehmerInnen stammten aus Bulgarien, Rumänien, Kroatien, Ungarn und Deutschland.
Der Erfahrungsaustausch untereinander und die gegenseitigen Schul- und Ortsvorstellungen bereicherten die Kurserfahrung zusätzlich und gewährten uns einen spannenden Einblick in den Alltag von Lehrpersonen verschiedener Schulstufen und auch Schularten.

Nizza selbst ist eine schillernde Stadt an der französischen Riviera, bekannt für die Lage am Mittelmeer, die atemberaubende Promenade des Anglais und die quirlige Altstadt.

Die Erasmus-Fortbildung in Berlin hat uns neben dem Wissen über aktuelle Unterrichtsmethoden (PBL, 4Cs, 21^st Century Skills, Bloom`s Wheel) und dem Erwerb verschiedenster zielführender Kompetenzen auch einen Einblick in andere europäische Schulsysteme gebracht. Der persönliche Erfahrungsaustausch mit Teilnehmer:innen aus Estland, Polen, Ungarn, Kroatien und Irland und das vielfältige Kulturprogramm waren die Highlights unseres Aufenthalts.

Andreas Tribus und Barbara Elsler